18 апреля 2012 года состоялся Научно-методологический семинар Института математики и информатики ГОУ ВПО МГПУ.

На семинаре был представлен доклад cоискателя кафедры математических методов современного естествознания ГОУ ВПО «Тверской государственный университет», Сильченко Алена Павлович на тему «Формирование готовности учащихся к Единому Государственному Экзамену по информатике на основе применения модели ситуационного управления».

Во вступительной части своего доклада Сильченко А. П. ознакомил слушателей с актуальностью проблемы формирования готовности учащихся к ЕГЭ по информатике.  Докладчик представил современный взгляд на предмет информатики. Указал общую объективную тенденцию развития курса информатики как обязательного школьного предмета: «от компьютерной грамотности к общеобразовательному предмету, от общеобразовательного предмета к «метапредмету»».

Было отмечено, что система школьного образования имеет потребность  в развитии форм и методов для совершенствования процессов подготовки учащихся к ЕГЭ, в том числе, по информатике и ИКТ, как в содержательном плане, так и в организационно-педагогическом аспектах. Проблема исследования обуславливается наличием противоречия между необходимостью подготовки учащихся к итоговой аттестации и имеющимися целями и задачами современного образования в области информатики отраженные в ФГОС.

Так же  было отмечено, что научные основы менеджменты представляют собой методологическую базу управленческой практики не только в управлении бизнесом. Многие его постулаты и теоретические позиции применимы для любой управленческой деятельности. В данной проблеме рассматривается возможность применения ситуационного и личностно-ориентированного подходов.

В основной части выступления Сильченко А.П. представил пути решения указанной проблемы.

Общий подход к решению проблемы докладчик выразил в следующем:

-  в процессе управления подготовкой учащихся к итоговой аттестации по информатике целесообразно использовать ситуационный подход, центральным моментом которого является управленческая ситуация.

- целесообразно применение следующих моделей ситуационного управления, адаптированных под учебный процесс: модель руководства Фидлера, модель ситуационного лидерства Херси и Бланшарда, модель лидерства «путь – цель» Хауса и Митчелла.

-использование личностно-ориентированного подхода посредством реализации следующих положений: придание управлению процессом подготовки мотивационного, координирующего характера и обоснование форм контроля личностного развития учащихся.

Докладчик указал, что формирование готовности учащихся к итоговой аттестации по предмету «Информатика и ИКТ»  оцениваются по критериям и показателям эффективности, функциональности и работоспособности.

Сильченко А.П. обосновал следующее,  методику формирования готовности учащихся к итоговой аттестации по информатике целесообразно строить через модель ситуационного управления, которая успешно функционирует при реализации комплекса условий, включающего аналитический, проектировочный и оценочный этапы. Все  этап модели управления находятся в постоянной связи  с мониторингом (отслеживание результатов в процессе обучения, диагностика, прогнозирование результатов, сравнение результатов с намеченными целями). Т.к. проблема повышения качества является одной из важных проблем современного образования, принципиально важную роль в процессе управления качеством образования играет полнота и достоверность  информации о состоянии образовательного процесса. При этом получение подобной информации должно постоянно возобновляться в течение достаточно короткого промежутка времени. В противном случае управляющие воздействия могут оказаться не эффективными или даже бесполезными. Основным инструментом получения управленческой информации является именно мониторинг.

В заключительной части доклада показано, что экспериментальная проверка показала эффективность разработанной модели ситуационного управления в процессе формирования готовности учащихся к ЕГЭ по информатике. Основные результаты исследования внедрялись в практику в форме педагогической экспериментальной работы по разработанной методике в МОУ Тверская гимназия №10, заочная школа информатики и математики при математическом факультете ТвГУ, в курсах повышения квалификации «ИКТ» для преподавателей общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования Республики Марий Эл.

Так же, издано учебное пособие «Информатика: все темы для подготовки к ЕГЭ» (Н.Н. Самылкина, А.П. Сильченко, ЭКСМО, Москва, 2011). Теоретические и практические положения докладывались и обсуждались на Международных и Всероссийских научно-практических конференциях. Результаты исследования опубликованы в периодических изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ («Информатика и образование» 2011 г., «Мир науки, культуры, образования (Раздел 3.Педагогика и психология)» 2011г., «Вестник РУДН (серия «Информатизация образования»)» 2012г.).

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>